三尺讲台，林巍带着梦想，一路追光，用爱与责任谱写了教育篇章。从教20年整，他把教育工作当成一项用“心”堆砌，赢得孩子们敬爱的“伟大工程”，在实践中不断地探索，让数学教学真正“活”起来。

授之以鱼，不如授之以渔

从师范院校毕业后，林巍便开始了与学生打交道的20年。教育工作中，他把“睿雅”教学作为贯穿课程的主思路，让学生们自我发现、经历、建构问题，在有限的课时内，最大限度提高学生们课堂的教学效率。

“比如数学中典型的‘抽屉原理’，简单来说，就是把四支铅笔放在三个笔筒里，那么，总有两支笔在同一个盒子里，如何让学生们真正理解原理背后的意义？自我实践很重要。”林巍说，为了提高学生们自我探究的动力，他会结合课堂主题，拿出三颗糖分给两位学生，然后鼓励全班同学进行情况假设，并由此发现问题、理解问题。最后，再把“道具”糖果当成奖励发放给积极思考、主动表现的学生。

授之以鱼，不如授之以渔。林巍深知，数学仅靠老师传授是远远不够的。“有意识地锻炼学生自主学习的能力，让他们能掌握恰当的学习方法，可以帮助学生们养成良好的学习习惯。”林巍说，课堂上，他会关注每一个学生的进度。课后，也会根据学生不同的学习情况，分层布置作业，并定期与学生交流，了解他们的学习难处。

育人要先于教书

在林巍看来，小学数学最重要的是培养习惯和兴趣。其中，习惯包括学生们的书写、阅读、审题习惯，这对提高学习能力、学习成绩有很大帮助。

“其次，是培养对数学学科的兴趣。”林巍举了个例子，很多学生讨厌思维训练，无非是对其有误解，认为奥数必须反复、机械地操练，但其实，思维训练更看重的是学生的逻辑思维能力。

“一开始进行思维训练，大多数孩子都需要家长的监督，但好比培养一门兴趣爱好，其中的乐趣需要自己发掘，兴趣是‘敲门砖’。”林巍说，建议学生们在初“入门”时，不要马上接触一些高难度的题目，以免过早地丧失积极性和动力。

但不管老师还是家长都要承认一件事，孩子的能力有所不同。“我不建议家长总是拿自家的孩子和别家的比，这样容易出现心理落差，也会导致孩子灰心丧气，丧失学习的动力。”在林巍看来，“育人要先于教书”，即便是班级里学习成绩不太理想的学生，作为老师也要善于发现他们的闪光点，帮助孩子积极成长，形成正确价值观。

“我常说教育是农业，学生就像种子，只要提供合适的成长环境，他们就会自己生长，成为参天大树。”林巍说，作为老师更要有耐心、恒心和爱心，切实践行人民教师的责任，躬身做好孩子童年路上的“持灯人”，用爱浇灌每一位学生。

编辑：王怡

审核：王艳

简直：姚华