个人成绩

台州市首届“乡村好课”一等奖、椒江区课堂教学比赛一等奖、椒江区小学语文“作业设计”二等奖。积极参与课题研究与论文撰写，撰写的多篇论文及课题成果在省市区获奖。

六年前踏上三尺讲台，潘秋怡成了她理想中老师的样子。“用爱浇灌儿童的心田，用情孕育儿童的成长，用心点亮教育的星光。”在这名“95”后教师的心中，坚守并贯彻于行动的，一直是这份教育初心，“我希望能努力用爱与坚持，成为学生追光路上的‘点灯人’，点亮教育的星光。”

初登讲台，潘秋怡就接手了班主任的工作，每天要面对一群思想各异、性格不同的“小萝卜头”，处理学生们之间关于情感、学习等各方面的问题。

“每个人都是一轮明月，有着自己的阴晴圆缺。”在潘秋怡看来，每个孩子都是独特的个体，而作为教师，理应怀揣一颗初心，用爱心、童心、仁慈心、火热之心和感恩之心对待孩子，将闪耀着人性之光的真善美种子，播撒在学生们的心间。

小科（化名）是潘秋怡班上的“淘气包”。“上课时，他身体里的‘情绪小怪兽’常会出来捣乱，扰乱班级秩序。”潘秋怡说，有一次，小科身体里的“情绪小怪兽”又爆发了，她一改之前严厉的面孔，用温柔的语调说道：“没事儿，小科，先跟着老师一起深呼吸，冷静冷静。”并用手轻拍他的后背，缓解他的情绪。

等到他的情绪稳定后，潘秋怡便将他拉到身边，俯下身子轻声道：“你身体里的‘情绪小怪兽’时不时地出来，作为男子汉，你要学会和这个‘小怪兽’pk……”经过一段时间的相处，潘秋怡与小科的情感交流愈发密切，在爱与温暖的感化下，小科渐渐学会与身体里的“情绪小怪兽”斗争，并慢慢稳定住了自己的情绪。

“直到后来，他还常常来办公室找我聊天，一起谈心，进步非常明显。”这次经历，也让潘秋怡深深意识到，怀着一颗关爱儿童的初心，去智慧地认识孩子、发现孩子、走进孩子，是多么重要的一件事。

6年时间里，潘秋怡与学生们亲密相处，成了生活中的知心好友。当然，学习上，她也时刻发挥作为一线教师的职责，潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律。

“在语文这门学科中，阅读的重要性不言而喻。”潘秋怡说，为此，她带着学生们开展每日晨读，利用十五分钟的晨读时光，一起阅读课外书。久而久之，自觉阅读成了班级里的良好风气。

“此外，我还根据学生的年段特征和知识能力，结合实际情况，开展特色阅读实践活动，让阅读内容更丰富，阅读形式更多样。”潘秋怡说，比如，依托二十四节气这一传统文化，她整合多学科内容，借鉴项目化学习形式，带着学生们开展“节气全阅读”等项目化学习活动。

阅读材料有限，潘秋怡就和学生们一起从编写学习材料开始，阅读与交流、活动与探究、分享与展示，全环节共同参与。“这一过程中，我们绘制了‘台州冬季节气手帐’，设计了‘台州清明节气明信片’，还创作了‘台州有时节气年历本’……”潘秋怡说，在一个个特色阅读实践活动中，学生们不仅学会阅读，同时还爱上阅读，享受阅读带来的乐趣，品味阅读收获的成长。

执教6年，潘秋怡眼中的每个孩子，都是一颗善良的“星辰”。未来的教学生涯中，她将继续用自己的言行诠释教师的使命与担当，用爱、用情、用心做孩子们的点灯人，逐步点亮教育的星光。”

编辑：王怡

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