“想把学生培养成一种什么人，老师自己就该是什么样的人。”这句话，有着24年教学经验的汪倩嫦深以为然。在她看来，教育是育人的事业，需要用心浇灌、用爱哺育。无论何时何地，她都会善待学生、真心育人，做孩子的最好的朋友、家人。

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是孩子们除父母以外最亲近、信任的人

在天台县街头镇中心小学的劳动基地，汪倩嫦正带着孩子们观察大自然中的一草一木，将校园里的美好点滴一一收集，成为写作的实用素材。菜园里，孩子们个个热情高涨，化身为“小小劳动家”，穿梭于田垄间，把所见所闻认真记录在本子上。

“我的写作课堂从不局限于教室里，生活就是最好的素材，因此我特别鼓励孩子们走出教室，到校园里、生活中去探寻生命的意义，拥有一双发现美的眼睛。”汪倩嫦说，经过游戏和活动润色后的课堂，对培养学生们的写作、文学热情有很大帮助，而学生们也在无形之中提高了文学素养，对语文这门学科有更大的兴趣。

汪倩嫦的课堂，永远充满轻松、活跃的气氛。孩子们在学习知识的同时，更是养成了在日常生活中善于发现、动手动脑、团结合作的好习惯。“我始终认为，课堂效率是极其重要的，所以我不会给孩子们布置太多作业，但他们的学习成绩，依然能稳稳地排在校内前列。”汪倩嫦说，课余时间，自己有事没事就喜欢和孩子们呆在一起，教室是她一年到头呆的最久的地方，也是最为牵挂的地方。

“课堂上我是他们的老师，课后我们的关系更像朋友。”汪倩嫦觉得，每每和孩子们在一起，总是能感受到无尽的温暖，而孩子们也把她当做了除父母外最亲近的人，有什么秘密都可以毫无顾忌地倾诉。

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用心耕耘，等待孩子绽放的花期

家人式的相处模式，让汪倩嫦对每个孩子的性格、行为习惯都稔熟于心。一些性格内向、敏感的孩子，不经意间流露出的小细节，她总能及时发现和照顾，而对于孩子们在成长过程中遇到的各类问题，也总能给予最贴心的帮助。

“有一次，班上有个学生的零用钱丢了，经过一番调查，我发现应该是被其他同学顺手牵羊偷走了。”汪倩嫦说，偷东西理应受到批评，但不能让学生因此受到负面影响，如果今后同学们都把他当成一个小偷来看待，那么这对于一个正在成长的学生来说，无疑是个巨大的打击。

于是，汪倩嫦想了个两全其美的办法。“我在全班同学面前动之以情、晓之以理，告诉他们，谁都会犯错误，‘一念之差’的后果并不可怕，但可怕的是知错不改。” 汪倩嫦说，接着，她让学生们一一进教室再出来，目的是希望犯错的学生主动归还“赃物”。没想到，这个方法真的奏效了。

“犯了错的孩子，只是暂时地遗忘了某些品质，只要给他机会和时间，并加以引导，保护他们的自尊心 ，我们有理由相信，孩子们一定能找回自己丢失的东西。”汪倩嫦说，这当中，老师的信任、理解、宽容和耐心，就是触发学生心灵的“灵丹妙药”。

相同的经历，还发生在父亲节的一次“礼物失窃案”上。“对于做出不当行为的孩子，我也是用了同样的方法，说服他归还了手机，同时保全了孩子的自尊心。”汪倩嫦说，几次难得的经历，让她深深理解“教师工作是树人艺术”这句话的含义：教育一个孩子，往往需要老师倾注大量的爱和心血。

“每个孩子都是一朵花，作为老师，我们要心怀最美的初衷，用爱灌溉、用心耕耘，静心等待绽放的花期，让每个孩子都能健康、快乐的成长。”汪倩嫦说道。

编辑：王怡

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